Archives de l’auteur : E-Duc-N.A.T.

COACHING IMMERSIF INDIVIDUEL

Format 3 nuits / 3 jours sur place en présence du coach 4 séances d’accompagnement à suivre sur les 10 semaines suivantes Objectifs Options Visées Lieu Chaque séjour est établi sur mesure pour la personne concernée TARIF valeur commerciale : 2500 € tout compris promo de réouverture du lieu : fin d’été, automne 2025 :Lire la suite « COACHING IMMERSIF INDIVIDUEL »

Accompagner les étudiant.e.s en Art du Cirque une nécessité éthique et écologique pour leur santé psychique et professionnelle !

Les étudiant.e.s en Arts du Cirque sont soumis.e.s à des chaos émotionnels, physiques, psychologiques, philosophiques, sociaux, politiques, artistiques tels qu’il est nécessaire de leur proposer des espaces d’écoute professionnelle, de mentorat bienveillant et neutre, d’accompagnement nourri par des outils concrets et un désir d’autonomisation tout en les protégeant de toute manipulation. Les étudiants en ArtsLire la suite « Accompagner les étudiant.e.s en Art du Cirque une nécessité éthique et écologique pour leur santé psychique et professionnelle ! »

Accompagner et outiller des apprenti.e.s pour leur estime de soi

une nécessité éthique et écologique pour leur santé psychique et professionnelle ! Les adolescent.e.s / jeunes adultes en apprentissage sont soumis.e.s à des chaos émotionnels, physiques, psychologiques, scolaires, professionnels, relationnels tels qu’il est nécessaire de leur proposer des espaces d’écoute professionnelle, de mentorat bienveillant et neutre, d’accompagnement nourri par des outils concrets et un désirLire la suite « Accompagner et outiller des apprenti.e.s pour leur estime de soi »

Neuroatypiques et ingénierie d’inclusion en entreprise

Quelques entreprises à la pointe de l’inclusion se posent actuellement la question d’intégrer à leurs équipes des personnes neuroatypiques qui souvent, en dehors de ces opportunités, n’auraient pas la chance de se voir ouvrir les portes d’un emploi avec un tel respect et un tel niveau d’accueil et de reconnaissance. Quels sont les éléments d’équilibreLire la suite « Neuroatypiques et ingénierie d’inclusion en entreprise »

famille, enseignant.e.s, scolarité / HPI / HPE et neuroatypiques : quelle culpabilité des enseignant.e.s ?

Si de par mon fonctionnement, mon ouverture, mon entourage je comprends les problématiques neuroatypiques, comment puis-je enseigner sans déprimer dans un système qui visiblement peut nuire aux élèves qui fonctionnent autrement ? Et j’ose à peine évoquer le cas d’enseignant.e.s qui en même temps enseignent et ont des enfants atypiques qu’ils tentent avec un parcoursLire la suite « famille, enseignant.e.s, scolarité / HPI / HPE et neuroatypiques : quelle culpabilité des enseignant.e.s ?« 

famille, enseignant.e.s, scolarité / HPI / HPE et neuroatypiques : réparer les enfants, accompagner les parents ?

Un suivi coaching peut-il améliorer la situation d’un enfant / ado HPI, et dans quelles conditions ?

famille, enseignant.e.s, scolarité / HPI / HPE et neuroatypiques : on y va ! les termes en question et les étiquettes…

lancement du blog pour les familles et les enseignants et les élèves et les étudiant.e.s neuroatypiques : quels termes employer ?

Le syndrome du phacochère

… baptisé ainsi en référence à la chanson de Pumbaa, le phacochère qui chante Akuna Matata dans le Roi Lion – la féérie de Disney n’y est pas pour rien non plus ! Le héros sympathique résout son problème relationnel avec une chanson et l’idée que tout va bien se passer, un optimisme débridé etLire la suite « Le syndrome du phacochère »